Este artigo pretende apresentar e discutir um percurso metodológico, a entrevista-ensaio fotográfico, que propõe uma aproximação entre arte, educação e pesquisa, inserido em uma pesquisa em andamento, cujo escopo é o uso da fotografia contemplativa na formação no ensino superior em saúde. Esta se apresenta como ação em uma universidade pública, na forma de disciplina oferecida a graduandos e pós-graduandos. Partindo da História Oral de Vida em composição com um ensaio fotográfico, pretende-se clarificar a relevância da metodologia escolhida para o campo da educação e para pesquisas qualitativas, discutindo como este processo, também chamado de contar-criar, que envolve exercícios de sensibilidade e atenção, contribui para uma formação em saúde mais humanizada e para o auto cuidado dos participantes. Acreditamos que esta proposta, unindo entrevista e fotografia, em uma profunda conexão entre pesquisador e colaborador, ao colocar “alma, olho e mão” para trabalhar na mesma criação, potencializa a capacidade narrativa, abrindo, assim, uma grande janela para a experiência humana.
Artigo originalmente publicado em:
Revista Educação Artes e Inclusão
v. 19 n. 2 (2023): Educação e inclusão: caminhos multidisciplinares - Dossiê
Autores
Yuri Bittar
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)
https://orcid.org/0000-0001-6293-8772
Flávia Liberman
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)
https://orcid.org/0000-0001-8563-5993
Dante Marcello Claramonte Gallian
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)
Acesso: https://doi.org/10.5965/19843178182023272
Palavras-chave: história oral de vida, ensaio fotográfico, fotografia contemplativa, mindfulness
